تحضير نص وداع في اللغة العربية للسنة الأولى 1 متوسط

مناقشة وتحليل النص :

س : كيف كانت حالة الجدّة النَّفْسيّة وهي تودّع الغلام الشّاب ؟ ج : كانت باكية .

س : ماذا قذفت في وجهه ؟ ج : الملح ـ لماذا ؟ ج : ظنّت أنّها ستضمن بذلك رؤيته مجدّدا

س : ما رأيك في سلوك الجدّة ؟ ج : يدلّ على محبّتها له وتعلّقها به وكذا براءتها وعفويّتها

س : لماذا فكّر الشاب في مغادرة عائلته ؟ ج : للبحث عن عمل يضمن به مستقبله .

س : وهل كان مرغمًا ؟ ج : نعم . كيف ذلك ؟ ج : وصل مرحلة الشّباب ولابدّ أن يعتمد على نفسه وهذا ما جعله يخوض المجهول مودّعا أهله ومتحمّلا آلام فرقتهم .

س : كيف كانت حالة الأب وهو يودّع ابنه ؟ ج : كان قلقا حزينا .

س : وهل شعر ابنه بذلك ؟ ج : نعم ، فلم تبرح عيناه وجه أبيه قطّ .

س : كيف استقبل الابن الصّفير الذي سمعه، وكذا الدّخان الأبيض، والشرّارات الحمراء ؟

ج : تردّد في قلبه ذلك الصّفير وتلك الشّرارات مصوّرة أساه وألمه .

س : لماذا كانت القاطرة تزفر ؟ ج : لتكبح جماحها (تتوقّف) معلنة وصولها فتتوقّف .

س : ما الّذي أثّر في الشّاب كثيراً وهو يهمّ بركوب القاطرة ؟ ج : دمعتان في عيني أبيه .

س : بماذا شبّه الابن دمعتي أبيه لحظة الفراق ؟ ج : بجوهرتين يرصّع بهما ذكرياته .

شرح المفردات

هَمَمْتُ : أردتُ ، أحببتُ ، عزمتُ ــ سَحْمة اللّيل : سَوادُه ــ تزفر: تحدث صوتًا مسموعًا .

أشرحُ كلماتي:

المُعَتَّمَة ـ تَصْطرِعُ ـ جِماحها .

ـ الفكرة العامّة :

ـ الأجواء الحزينة لحظة فراق الابن لعائلته .

ـ ألم الابن لفراق أسرته و حزنهم الشّديد عند وداعه .

الأفكار الأساسية للنص

أ ـ خروج الابن من البيت في جو كئيب .

ب ـ تردّد الابن و حيرته ممّا ينتظره .

ج ـ وصول القطار ورحيل الابن .

نتعلّم من كل نصّ نقرأه مجموعة من الفضائل والقيم ، يهدف من خلالها صاحبه إلى بعث رسالة للقارئ ، فما القيم المستفادة من النّص الذي بين أيدينا ؟

ـ القيم التّربويّة المستخلصة من النّص :

الأسرة مكمن الرّاحة والاطمئنان ، فمتى غبنا عنها لأي سبب شعرنا بالألم والحزن .